Una mirada al talento joven del municipio
El pasado 18 de abril de 2026, en el marco de la II Feria de Emprendimiento Juvenil celebrada en San Fernando de Henares, el stand de la Comunidad Educativa Educadores Conscientes, fundada por Verónica Hontecillas y cocreada con Ángeles Arjona, desarrolló junto a su equipo multidisciplinar de Madrid, formado por Roberto Cortés y Desireé Porcel, una dinámica participativa basada en el modelo Ikigai (García & Miralles, 2016).
Durante la jornada, jóvenes del municipio compartieron sus intereses, inquietudes y aspiraciones, ofreciendo una imagen cercana y realista de cómo perciben su futuro y su lugar en la sociedad.
San Fernando de Henares cuenta con una población próxima a los 39.000 habitantes, de los cuales aproximadamente entre 6.000 y 7.000 son jóvenes (de edades comprendidas entre 14 y 30 años), lo que representa en torno al 16%–18% de la población total (Ayuntamiento de San Fernando de Henares, 2024; Instituto Nacional de Estadística, 2024).
El modelo Ikigai, de origen japonés y vinculado especialmente a la región de Okinawa, propone identificar el propósito vital a partir de la intersección de 4 áreas de nuestra vida: entre lo que una persona ama, aquello en lo que es buena, lo que el mundo necesita y aquello por lo que puede ser remunerada (García & Miralles, 2016).
Este artículo presenta un análisis descriptivo de los resultados obtenidos, con el objetivo de ofrecer una visión estructurada del talento joven del municipio y contribuir a la reflexión sobre su desarrollo personal, educativo y profesional.
A partir de la información recogida durante la intervención, se ha realizado un análisis cualitativo que permite identificar patrones comunes en las percepciones, intereses y aspiraciones de la juventud participante.
Este análisis ofrece una visión integrada del propósito juvenil en el municipio, conectando motivaciones personales, habilidades y expectativas de futuro. A continuación, se presentan los principales resultados:
➢ Lo que aman 
En San Fernando de Henares se observa que los habitantes del municipio tienen un fuerte vínculo con lo humano, lo emocional y lo expresivo. Las personas jóvenes participantes otorgan un valor central a las relaciones personales, como la familia, las amistades y la comunidad, como fuente de bienestar y sentido.
La literatura psicológica respalda esta importancia de los vínculos. Desde la teoría del apego, se destaca que las relaciones cercanas y seguras constituyen una base fundamental para el desarrollo emocional y social de las personas (Bowlby, 1988). Asimismo, diversos autores subrayan que el apoyo familiar y social influye de manera significativa en el bienestar, la autoestima y la construcción de la identidad en la adolescencia y juventud (Oliva et al., 2011).
Este vínculo también se manifiesta en la forma en que habitan los espacios del municipio. Zonas como el Paseo de los Chopos, los parques y otros entornos al aire libre se convierten en lugares de encuentro, descanso y convivencia, donde se refuerzan las relaciones y el disfrute compartido.
A ello se suma una clara inclinación hacia la expresión creativa. Actividades como la música, el baile, el dibujo o la interpretación aparecen de forma recurrente como espacios donde pueden expresarse y conectar con otras personas.
El deporte, especialmente en disciplinas colectivas como el fútbol o el baloncesto, también ocupa un lugar relevante, no solo como actividad física, sino como entorno de convivencia, cooperación y pertenencia.
Asimismo, surgen otras actividades vinculadas al bienestar personal, como viajar, leer o pasear, que refuerzan esa necesidad de conexión tanto interna como con el entorno.
En conjunto, lo que aman está profundamente ligado a sentir, compartir y expresarse, construyendo su bienestar a través de los vínculos, la creatividad y la experiencia compartida.
➢ En lo que son buenos
Las personas jóvenes participantes muestran una combinación muy interesante de habilidades sociales, creativas y prácticas, configurando un perfil equilibrado y con gran potencial de desarrollo.
La población de San Fernando de Henares destaca especialmente las competencias interpersonales, como la comunicación, la empatía y la sociabilidad, habilidades clave para el bienestar individual y la convivencia. Estas capacidades se relacionan con el desarrollo de la inteligencia emocional, entendida como la habilidad para reconocer, comprender y gestionar las propias emociones y las de los demás (Goleman, 1995; Bisquerra, 2009).
Junto a ello, se observa un notable talento en ámbitos creativos como la música, el baile, el dibujo o el cine, así como en el ámbito deportivo, lo que refuerza su capacidad de expresión, disciplina y trabajo en equipo.
También aparece una base académica sólida en áreas como las matemáticas, la educación o conocimientos generales, además de habilidades técnicas vinculadas a la tecnología o la mecánica. Estas competencias reflejan no solo capacidad de aprendizaje, sino también adaptación a contextos diversos.
En conjunto, se configura una juventud con capacidad para conectar, aprender, enseñar y crear, integrando lo emocional con lo técnico y lo práctico, lo que resulta especialmente relevante en los contextos educativos y sociales actuales.
➢ Lo que el mundo necesita y pueden aportar
Las respuestas recogidas evidencian que la juventud del municipio de San Fernando de Henares presenta una notable conciencia social y humana, trascendiendo una visión individual de su futuro e incorporando una perspectiva orientada hacia los demás y el entorno en el que se desarrolla.
Se repiten valores como la empatía, la generosidad, la ayuda a otras personas y la importancia de mejorar las relaciones humanas. Estas competencias están estrechamente vinculadas al desarrollo de comportamientos prosociales, entendidos como aquellas acciones orientadas al bienestar de los demás y al fortalecimiento de la convivencia (Eisenberg et al., 2006).
Asimismo, aparece una preocupación por retos globales como el cuidado del medio ambiente, el reciclaje o la reducción de la violencia. Esta sensibilidad conecta con los enfoques actuales de educación para la ciudadanía global, que promueven la participación activa, la responsabilidad social y el compromiso con un mundo más justo y sostenible (UNESCO, 2021).
En cuanto a su aportación, los jóvenes identifican distintos ámbitos en los que pueden contribuir, como la educación, la salud, la tecnología o el cuidado de animales, así como la creación de espacios de comunidad y convivencia.
En conjunto, perciben que el mundo necesita más humanidad, conciencia y colaboración, y se reconocen a sí mismos como agentes capaces de aportar valor desde el conocimiento, el cuidado y la conexión con otras personas.
➢ Por lo que podrían ser pagados
Las aspiraciones profesionales de las personas jóvenes participantes de San Fernando de Henares se organizan en torno a distintos ámbitos que combinan vocación, talento y proyección de futuro.
Por un lado, destacan profesiones vinculadas al cuidado y al acompañamiento, como la educación, la psicología, la medicina, la seguridad o el trabajo con colectivos vulnerables. Estas elecciones reflejan una orientación hacia profesiones con impacto social y sentido, donde el trabajo se concibe como una forma de contribuir al bienestar de otras personas.
Por otro lado, aparecen con fuerza las áreas creativas, como el arte, la música, la interpretación o la escritura, entendidas no solo como formas de expresión, sino también como posibles vías de desarrollo profesional.
Asimismo, se identifican sectores técnicos y emergentes, como la tecnología, la inteligencia artificial, la ingeniería o la mecánica, junto con profesiones relacionadas con el deporte. Estos ámbitos responden tanto a intereses personales como a las demandas actuales del mercado laboral.
Esta combinación entre vocación y empleabilidad conecta con los enfoques contemporáneos de desarrollo profesional, que destacan la importancia de alinear intereses, competencias y oportunidades del entorno para construir trayectorias significativas y sostenibles (Savickas, 2013).
En conjunto, se observa una clara intención de desarrollar proyectos profesionales que integren estabilidad económica y propósito personal, evitando la desconexión entre trabajo y sentido vital.
✨ El Ikigai de San Fernando de Henares 
Al conectar las cuatro dimensiones analizadas, emerge una identidad colectiva clara y coherente.
La juventud de San Fernando de Henares muestra una orientación marcada hacia el cuidado, la conexión y la expresión, combinada con habilidades sociales, creativas y técnicas, y una conciencia social alineada con los retos del entorno actual. Esta convergencia permite identificar un propósito compartido que va más allá del desarrollo individual.
El Ikigai del municipio puede sintetizarse de la siguiente manera:”Acompañar, educar y generar bienestar a través de la conexión humana, la creatividad y el conocimiento, contribuyendo a una sociedad más consciente, colaborativa y emocionalmente saludable.”
Este propósito refleja una manera de entender el crecimiento personal vinculada al impacto social, donde aprender, crear y cuidar forman parte de un mismo proceso.
En este sentido, el desarrollo de la juventud no se concibe únicamente como una trayectoria individual, sino como una oportunidad para fortalecer el tejido social del municipio, generando espacios de encuentro, aprendizaje y apoyo mutuo.
El bienestar no es un lujo, sino una necesidad compartida que define el presente y el futuro de San Fernando de Henares.
Mirando al futuro
Este análisis no pretende ofrecer respuestas cerradas, sino abrir líneas de reflexión que permitan orientar futuras iniciativas dirigidas a la juventud.
Los resultados ponen de manifiesto la importancia de generar espacios que integren tres dimensiones clave:
- la conexión humana
- la creatividad
- el desarrollo personal y profesional
Asimismo, se identifica la necesidad de promover enfoques que combinen acompañamiento emocional, expresión creativa y orientación hacia un empleo con sentido.
Conclusión
Comprender qué mueve a la juventud no es solo un ejercicio descriptivo, sino una herramienta estratégica para el desarrollo de una comunidad.
En San Fernando de Henares, el análisis realizado muestra una generación con una fuerte orientación hacia el cuidado, la conexión y la creación, así como una sensibilidad social alineada con los retos actuales.
Reconocer y canalizar este potencial puede resultar clave para impulsar el desarrollo social, educativo y económico del municipio en los próximos años.
Este tipo de iniciativas reflejan la importancia de impulsar proyectos educativos con enfoque integral, como los desarrollados por Educadores Conscientes, cuya labor se extiende a diferentes territorios acompañando no solo a jóvenes, sino también a docentes y familias, favoreciendo entornos educativos más conscientes, conectados y alineados con el desarrollo personal y colectivo.
Para conocer más sobre este enfoque y sus líneas de trabajo, puede consultarse el apartado específico en: https://veronicahontecillas.com/educadores-conscientes
Referencias
Ayuntamiento de San Fernando de Henares. (2024). Datos demográficos del municipio. https://www.ayto-sanfernando.com
Bisquerra, R. (2009). Educación emocional y bienestar. Praxis.
Bowlby, J. (1988). A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. Basic Books.
Eisenberg, N., Spinrad, T. L., & Knafo-Noam, A. (2006). Prosocial development. En W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology (6ª ed.). Wiley.
Goleman. D (1995). Emotional intelligence. Bantam Books.
García, H., & Miralles, F. (2016). Ikigai: Los secretos de Japón para una vida larga y feliz. Urano.
Instituto Nacional de Estadística. (2024). Cifras de población por municipios. https://www.ine.es
Oliva, A., Parra, Á., & Sánchez-Queija, I. (2011). Desarrollo positivo adolescente y relaciones familiares. Universidad de Sevilla.
Savickas, M. L. (2013). Career construction theory and practice. En S. D. Brown & R. W. Lent (Eds.), Career development and counseling: Putting theory and research to work (2ª ed.). Wiley.
UNESCO. (2021). Reimaginar juntos nuestros futuros: Un nuevo contrato social para la educación. UNESCO Publishing.
Educadores Conscientes. (2026). Modelo de intervención educativa y acompañamiento emocional. https://veronicahontecillas.com/educadores-conscientes
Verónica Hontecillas Villar
Psicóloga | Coach certificada ICF y EMCC | Formadora en España y Latinoamérica
Fundadora de Educadores Conscientes
Artículo elaborado con la colaboración de Roberto Cortés, Ángeles Arjona y el equipo de la Comunidad de Educadores Conscientes.
+34 679 81 69 11
https://veronicahontecillas.com/educadores-conscientes
